建龍西林鋼鐵有限公司企業(yè)年報(bào)
一、企業(yè)概況
建龍西林鋼鐵有限公司始建于1966年，2005年由省管企業(yè)整體改制為股份制民營(yíng)企業(yè)，2018年12月24日加入建龍集團(tuán)。建龍西鋼是黑龍江省最大的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是東北地區(qū)重要的建筑鋼材、型材生產(chǎn)基地，首批45家獲得工信部《鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)范條件》準(zhǔn)入資格的全國(guó)重點(diǎn)鋼鐵企業(yè)之一。目前公司擁有員工5000余人。焦炭年產(chǎn)140萬噸；粗鋼年產(chǎn)420萬噸；鋼材年產(chǎn)435萬噸，近3年公司盈利累計(jì)30億元左右。
天鵝牌鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋，從1999年開始連續(xù)保持中國(guó)冶金產(chǎn)品實(shí)物質(zhì)量金杯獎(jiǎng)；2001年獲得首批國(guó)家級(jí)產(chǎn)品質(zhì)量免檢證書；2011年“天鵝”商標(biāo)被認(rèn)定為黑龍江省著名商標(biāo)。
二、企業(yè)參與辦學(xué)情況
伊春職業(yè)學(xué)院與合作企業(yè)一直建有穩(wěn)定的“校企合作組織體系”，2004年開始與西鋼集團(tuán)合作，開始與學(xué)校開展校企合作訂單培養(yǎng)學(xué)生，雙方成立了“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，后更名為“專業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)”。
2019年，學(xué)校與建龍西鋼公司再次合作，簽訂了《伊春職業(yè)學(xué)院與建龍西鋼校企作合作辦學(xué)協(xié)議》，共同組建了“校企合作工作委員會(huì)”，委員會(huì)下設(shè)“工作聯(lián)絡(luò)組”和“專業(yè)建設(shè)組”，通過了《校企合作推進(jìn)計(jì)劃》，《伊春職業(yè)學(xué)院建龍西林鋼鐵有限公司校企合作工作委員會(huì)章程》等。聯(lián)合開展了“新型學(xué)徒制”培訓(xùn)。
2022年初，為多方推進(jìn)智能鋼鐵冶金技術(shù)高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，以伊春市政府工信局和伊春市金林區(qū)區(qū)委區(qū)政府、伊春職業(yè)學(xué)院、建龍西林鋼鐵有限公司為主體，成立了伊春智能鋼鐵冶金“政、校、行、企”產(chǎn)教融合促進(jìn)聯(lián)合會(huì)，確立了“政校行企，四方聯(lián)動(dòng)；產(chǎn)教融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；供需共建，共建共享”的校企合作框架和保障機(jī)制，建立了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院雛形。
2022年5月，建立“政、校、行、企”廣泛參與，開放融合的“伊春職業(yè)學(xué)院智能鋼鐵冶金現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)”，理事會(huì)作為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)管理。
三、企業(yè)資源投入
校企雙方簽訂《伊春職業(yè)學(xué)院與建龍西林鋼鐵有限公司合作辦學(xué)協(xié)議書》，實(shí)行招生招工一體化，學(xué)校免一年學(xué)費(fèi)，生入企后簽訂正式勞動(dòng)合同，根據(jù)勞動(dòng)合同約定服務(wù)年限，服務(wù)年限期滿后，企業(yè)核銷其后兩年學(xué)費(fèi)。設(shè)立“建龍西鋼獎(jiǎng)助學(xué)金”，9萬元/年/百人（對(duì)參加訂單培養(yǎng)的全日制在校生特設(shè)“資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和裝備制造業(yè)緊缺人才獎(jiǎng)學(xué)金”，一等獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)占比5%，每人每年4000元，二等獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)占比10%，每人每年3000元，三等獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)占比20%，每人每年2000元），用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助智能鋼鐵冶金技術(shù)專業(yè)群學(xué)生。
四、企業(yè)參與教育教學(xué)
企業(yè)深入?yún)⑴c教育教學(xué)全過程，圍繞“六雙”創(chuàng)新校企雙元人才培養(yǎng)模式，即雙元招生、雙元助學(xué)、雙元育人、雙元評(píng)價(jià)、雙元建設(shè)、雙元攻關(guān)。
1.雙元招生
針對(duì)我省有建龍集團(tuán)旗下鋼鐵企業(yè)的齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)、哈爾濱市阿城區(qū)、雙鴨山市和伊春市等四個(gè)地區(qū)，設(shè)立常年招生、招工咨詢處，進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。通過集團(tuán)的影響力獲得企業(yè)所在地政府的支持，引導(dǎo)當(dāng)?shù)馗咧小⒅袑：图夹５葘W(xué)校給予招生、招工支持，在饒河、寶清、集賢、綏濱、泰來、蘭西、湯原等縣城開展常年招生、招工宣傳，實(shí)行招生即招工，招生即入企。
2.雙元助學(xué)
校企“訂單培養(yǎng)”，學(xué)校免一年學(xué)費(fèi)，生入企后簽訂正式勞動(dòng)合同，根據(jù)勞動(dòng)合同約定服務(wù)年限，服務(wù)年限期滿后，企業(yè)核銷其后兩年學(xué)費(fèi)。設(shè)立“建龍西鋼獎(jiǎng)助學(xué)金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助智能鋼鐵冶金技術(shù)專業(yè)群學(xué)生。
3.雙元育人
建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”教師隊(duì)伍，每年每個(gè)專業(yè)聘請(qǐng)兩名聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員來校兼職承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)技能實(shí)訓(xùn)，參加專題教學(xué)研究活動(dòng)，舉辦技術(shù)講座等，建立“現(xiàn)代學(xué)長(zhǎng)制”深化學(xué)徒制教育，開展項(xiàng)目教學(xué)式情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)就業(yè)無縫對(duì)接，全面推進(jìn)“三教”改革，充分利用專業(yè)群課程資源和共享平臺(tái)，推動(dòng)課堂革命，形成2項(xiàng)課堂革命案例，形成1項(xiàng)可復(fù)制的校企合作人才培養(yǎng)教法改革與創(chuàng)新成果。同時(shí)合作企業(yè)依托學(xué)校資源，“送教進(jìn)廠”，“工學(xué)同步”，企業(yè)高技術(shù)人員與學(xué)校教師聯(lián)手完成職工培訓(xùn)，技能評(píng)定，技能比武等。
4.雙元評(píng)價(jià)
校企共同設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，企業(yè)積極參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)，校企共同設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，形成貫穿教學(xué)全過程的校企雙線平行考核機(jī)制。
5.雙元開發(fā)
聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家共同完成課程建設(shè)、共同開發(fā)專業(yè)教材、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)、質(zhì)量考核評(píng)價(jià)以及校企專業(yè)資源庫平臺(tái)開發(fā)等。面向鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)一線明確智能鋼鐵冶金技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格，聯(lián)合企業(yè)兼職教師，構(gòu)建基于冶金企業(yè)生產(chǎn)過程的“底層共享、中層分立、高層互選”課程體系。
6.雙元攻關(guān)
通過企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)人才，專任教師到合作企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，互設(shè)“大師工作室”等，一方面，提升育人水平，彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐能力的不足，另一方面，發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題和技術(shù)難題，企業(yè)依托學(xué)校優(yōu)秀人才資源和科研能力實(shí)現(xiàn)技術(shù)難題聯(lián)合攻關(guān)。
五、助力企業(yè)發(fā)展
從2019年開始，學(xué)校共派出11名教師“送教進(jìn)廠”，為建龍西鋼完成了15個(gè)工種254名在崗職工的新型學(xué)徒制培訓(xùn)。2021年采用“半工半讀的現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，為建龍西鋼新焦化建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)培養(yǎng)煤炭清潔利用技術(shù)專業(yè)人員45名；
在多年來的校企合作中,學(xué)校先后有16名專職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)人才2名，教師進(jìn)廠送教5600多學(xué)時(shí)，企業(yè)兼職教師到校授課2000多學(xué)時(shí)，校企在師資共享和校外實(shí)訓(xùn)基地共建等方面取得了階段性成果。
六、問題與展望
伊春職業(yè)學(xué)院與建龍西林鋼鐵有限公司在校企合作、產(chǎn)教融合上取得了較好的成果，但仍然存在者一定的問題，一是企業(yè)的用人需求與學(xué)校的招生數(shù)量上存在著差距，還不能完全滿足企業(yè)的用人需求；二是企業(yè)的生產(chǎn)周期與學(xué)校的教學(xué)周期存在著差異，學(xué)校將根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐安排。
今后學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，建立完善產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機(jī)制，新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，企業(yè)兼職教師評(píng)聘機(jī)制，高職教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，建成引導(dǎo)院校與企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，形成專業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、不斷迭代的機(jī)制，為企業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。
